课程想象教学想象1

课程想象教学想象

　　在教学干事者开展教学活动前，每每需要准备好一份教学想象，教学想象是一个系统化斟酌教学系统的过程。那要如何写好教学想象呢？底下是小编为大师整理的课程想象教学想象，仅供参考，但愿大致匡助到大师。

课程想象教学想象1

　　近日，受学校的委用，咱们一排五东谈主，前去苏州参加第五期宇宙中小学微课程想象与回转课堂教学实践高档研修班。现将如下心得与大师共共享。"翻转课堂"——这种大致突显个性化学习的教学模式的呈现，让咱们不得不重新注释咱们固有的教学不雅念和既定的想维方势。"翻转课堂"是什么，如何"翻转"，通过这次的学习，经过一番搜索查阅，本东谈主对"翻转课堂"有了更进一步的雄厚：

　　一、什么是"翻转课堂"

　　"翻转课堂"的界说等于教师创建视频，学生在家中或课外不雅看视频中教师的解说，完成关系的测试并建议问题。课堂上师生面对面交流团结、完奏效课及个性化指导，学生形成新知结构的一种教学形态。无人不晓，传统的课堂教学是诚笃在课堂上讲课，顶住家庭功课让学生回家老成。但"翻转课堂"却简直把传统教学翻转了过来，构建了学生晚上在家依据教师制作的10分钟阁下的教学视频自主学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动交流学习内容，加多学生和教师之间的互动和个性化的斗殴时候，达到掌抓学问进步能力的要求。它是对传统教学的一种颠覆或者叫回转。既改变了学习的顺序，又冲破了时空的截止，让学生对我方学习负责，末端学习的可复制性。诚笃不在是讲台上的"圣东谈主"，而是成为学生个性化教育的西宾。

　　二、如何运行"翻转课堂"

　　通过凝听学习胡教授的讲座，运行录制微课之前得作念好以下几点：

　　1、绘制学问舆图。对行将进行翻转课堂制作的章节的学问点进行梳理。

　　2、列出学问清单。对本章节的学问点进行轮廓，应明确学生必须掌抓的想法，以及视频最终需要推崇的内容。

　　3、制定想象决议。采集和创建视频，应试虑发不同教师和班级的差异来制定教学要领、安排教学内容，分拨视频时候等等。个东谈主认为微课中应只讲要点、不讲难点，将难点留到课堂上让学生交流探讨，更能加深学生对难点的泄漏。

　　4、细目次制局面。在制作过程中应试虑学生的想法，以恰当不同学生的学习方法和民风。

　　5、组织课堂活动。课程内容在课传奇递给学生后，那么课堂内更需要高质地的学习活动，劝诱学生创建内容，通过探究式的活动提高学生独处处理问题的能力，让学生有契机在具体环境中应用其所学内容。

　　三、"翻转课堂"翻转了什么

　　翻转课堂以"学习情况研究、学习资源前置、有针对性的学困生辅导以及总结性进步"算作课堂激动的模式，为咱们重构了教学的基本历程，他对传统课堂的颠覆性改变，既让咱们猜忌顿生，也让咱们眼界翻开。

　　1"翻转"让学生我方掌控学习

　　翻转课堂后，利用教学视频，学生能凭证本身情况来安排和限度我方的学习。学生在课外或回家看教师的视频解说，完全可以在松开的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，追想遗漏什么，或因为分神而跟不上教学节拍。学生不雅看视频的节拍快慢全在我方掌抓，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复不雅看，也可停驻来仔细想考或札记，以致还可以通过聊天软件向诚笃和同伴寻求匡助。在教学活动中，教师通过悉快慰排教学环境和妥善安排教学要道，学生真实地成为学习的主体，使教育在时间的支柱下变得愈加东谈主性化。

　　2"翻转"加多了学习中的互动。

　　"翻转课堂"不是推翻原有的表面，而是重在窜改新样貌下的教师不雅、学生不雅、课堂不雅。翻转课堂最大的公正等于全面进步了课堂的互动，具体推崇在教师和学生之间以及学生与学生之间。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，教师就有契机不雅察到学生之间的互动，并有针对的进行问题或学困生辅导。给与这种模式可以进一步增强学习过程中的交互性，有助于学习者的一样、团结和革命能力的进步。

　　3"翻转"让教师与家长的交流更深入

　　翻转课堂改变了咱们与家长交流的内容。大师都紧记，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是我方孩子在课堂上的推崇，比如：舒适的听讲，步履恭敬，举手回答问题，不惊扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，咱们回答起来却很纠结。因为在咱们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是伏击的问题。现在真实的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，咱们能作念些什么来匡助他们学习呢？这个更长远的问题会指导教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，匡助他们成为更好的学习者。

　　4学习后，对我方的.几点反想

　　一是把导学案落实到位，每个学生必须作念好课前预习干事，并完成导学案的老成题，培养合座班级学生自学的能力；二是让优秀学生愈加优秀。可以让部分学生通过接续的自学，一直往前赶超，然后通过课堂的解说接续自我完善。三是带动后进生。每周抓一两个学科的最差生，通过课堂一些基础题的接续点名，并赐与一定的赏罚措施，使这部分学生也能跟上班级的学习措施。

　　通过这次讲座的学习，我长远体会到跟着信息时间的发展，教师专科能力的进步，一些传统式教育局面正在逐渐地被一种以学生为中心的、充满活力的教育局面所取代，翻转课堂等于末端这种窜改的一个伏击实践局面。天然，要把他很快窜改为咱们的教学理念和实践步履还有很长一段路，需要咱们接续的探索，找到允洽咱们我方的"翻转课堂"。

课程想象教学想象2

　　英语教学干事关于咱们英语专科三年齿的同学来说，看起来虽然仅仅通俗的教授单词发音，连读，重音及语调，但是，当你真真实正的站在三尺讲台上，如何把你准备好的学问解说给学生，并让其掌抓便成了一件很坚苦的事情。这是咱们第一次站在又名高一英语诚笃的角度去想象语音教学课程，通过小构成员的展示，咱们总结资格训诲，作念出以下几点反想与总结：

　　第一， 应负责研读全日制义务教育庸碌高档中学“英语课程模范”。因为这是咱们教学干事的一个指导想想和合座想路，只消正确把抓了课程转换的想路，咱们才能把课程教好，让学生学好。在咱们国度，英语的伏击地位是无须置疑的，英语课程转换的要点等于从过分看重语法和词汇学问转向强调学生的.学习风趣和学问实践及应用。咱们在教学过程中应该设立以东谈主为本的学生不雅，重视学生的全面发展，培养学生的英语综合语言应用能力。

　　第二， 应明确教学的对象：是小学生，中学生照旧高中生。只消明确了我方教学的对象，才能严格按照课程模范来想象课程的内容。如果不看重教学对象，就不会斟酌教学内容的难度，就会把课程想象的过难或者是过易，这样一来就不利于学生很好的掌抓学问。

　　第三， 应赫然准确解说学问点而不是一带而过。例如：教授英语连读an apple 时，咱们不仅要告诉这里需要连读，还要示知为什么这里要连读，什么情况下咱们要连读，即相邻的两个词若前一词的末尾是子音，后一个词的词首是元音，这两个音应像读一个音节一样连起来读。

　　第四， 应刺眼教师讲课时的站位，站姿和肢体语言。站位不可一直停留在吞并个位置不动，也不应该一直站在讲台上，应站在教室的中间位置，确保教室里的每一位同学都能看见和听见你。站姿应轨则天然，不可松驰倚靠在讲台或书桌旁。肢体语言应刺眼适当礼节，不要作念奇怪的手势。

　　第五， 应刺眼调整我方的音量，口吻和升沉。音量应适中，确保教室里的每一位同学都能赫然的听课，讲课时应带多情愫和心情，口吻应有升沉，这样学生就阻抑易失去风趣。

　　第六， 应准确无误的把抓我方所解说的学问，备好课。课前教师应该作念好充分的准备，学问点的准确，我认为是最基本的一个方面，只消正确把抓学问的准确才能很好的完成教学干事。

　　第七， 为我方的课程作念好第二手准备。如今天要用到ppt讲课，而又际遇停电的情况下不成不知所措，要有我方的第二个缠绵和准备。

　　第八， 制作教学用具的时候应该斟酌周全。如这次课程，第二组同学制作的单词卡片上的字太小，以至于许多同学都看不见，影响了预期的教学效果。是以咱们在制作教具的时候应该站在班上每一位同学的角度去斟酌。

课程想象教学想象3

　　整个想象通过了软件和硬件上的调试。我想这关于我方以后的学习和干事都会有很大的匡助。在这次想象中际遇了许多现实性的问题，在现实想象中才发现，竹帛上表面性的东西与在现实愚弄中的照旧有一定的出入的，是以有些问题不但要深入地泄漏，何况要接续地更正畴昔的过失想维。一切问题必须要靠我方少许一滴的处理，而在处理的过程当中你会发现我方在连忙的进步。关于教材治理系统，其轨范是相比通俗的，主如果处理轨范想象中的问题，而轨范想象是一个很生动的东西，它反应了你处理问题的逻辑想维和革命能力，它才是一个想象的灵魂所在。因此在整个想象过程中大部分时候是用在轨范上头的。许多子轨范是可以模仿竹帛上的，但如何衔尾各个子轨范才是要害的问题所在，这需要对系统的结构很熟悉。因此可以说系统的想象是软件和硬件的结合，二者是密不可分的。通过这次课程想象我也发现了本身存在的不及之处，虽然嗅觉表面上仍是掌抓，但在愚弄到实践的过程中仍有出东谈主意料的困惑，经过一番努力才得以处理。

　　这也激勉了我今后努力学习的风趣，我想这将对我以后的'学习产生积极的影响。其次，这次课程想象让我充分雄厚到团队合作的伏击性，只消单干团结才能保证整个款式的头重脚轻絮。另外皮课程想象的过程中，当咱们碰到不解白的问题时，指导诚笃老是耐烦的解说，给咱们的想象以极大的匡助，使咱们获益匪浅。因此相称感谢诚笃的教导。通过这次想象，我懂得了学习的伏击性，了解到表面学问与实践相结合的伏击道理，学会了宝石、耐烦和努力，这将为我方今后的学习和干事作念出了最好的榜样。我认为算作又名软件工程专科的学生，这次课程想象是很挑升想的。更伏击的是如何把我方平时所学的东西应用到现实中。虽然我方关于这门课懂的并未几，许多基础的东西都还莫得很好的掌抓，认为很难，也莫得很有用的办法通过本身去泄漏，但是靠着这一个得体拜的“学习”，在小组同学的匡助妥协说下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的风趣，我方运行主动学习并缓缓从基础安详运行弄懂它。

　　我认为这个得益应该说是高出大的。一运行咱们从参考书上找来了课题，但是毕竟是参考书，作念到其后发现许多轨范都是不圆善的，这让咱们伤透了脑筋。看着别的小组都弄得像模像样了，关联词咱们连一个课题都还莫得定好。好阻抑易又找到了课题，关联词完结照旧很不尽东谈主意。轨范接线什么的都弄好了，调试也莫得问题，关联词等于无法达到预期想要的完结。参考书毕竟仅仅一个参考，想象这种东西终末照旧要靠我方动脑筋。然后咱们大师一齐皆心合力，从平时作念的实验、诚笃上课的例如、竹帛上的学问以及诚笃的辅导和其他同学的匡助下终于完成了。应该说这是通过咱们小构成员的兼听则明和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是咱们认为想象的过程高出伏击，学到了许多，得益了许多。我认为课程想象反应的是一个从表面到现实应用的过程，但是更远少许可以磋议到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组东谈主员的配合、相处，以及本身的动脑和努力，都是以后干事中需要的。

　　是以我认为这次的课程想象道理很深，和其他4位同学的共同学习、配合、努力的过程也很振奋，另外还要感谢诚笃的耐烦辅导。

课程想象教学想象4

　　教学想法

　　学问与技能：雄厚东、南、西、北四端点，知谈我国的邦畿面积和濒临的海洋，雄厚我国既是陆地大国亦然海洋大国，并能愚弄舆图找出我国的邻国和濒临的海洋。

　　过程与方法：愚弄舆图分析法和相比法证据我国的邦畿大小和邻国。

　　情愫立场与价值不雅：关切我国的基腹地舆国情，培养学生的邦畿雄厚。

　　教学重难点

　　教学要点：记着我国的邦畿面积，雄厚我国的邻海。

　　教学难点：雄厚我国疆域的上风。

　　教学方法

　　愚弄舆图分析法和情境教学法。通过创设情境让学生想考、分析我国的疆域上风。

　　教学用具

　　ppt，舆图

　　教学过程(双边活动)

　　(师)导入：同学们还紧记上节课，咱们学习了什么内容吗?咱们一齐来看向这幅世界舆图，想一想，回忆一下，待会请一个同学来去答。(播放世界舆图)

　　(生)回忆所学学问，回答问题：学了我国的地舆位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。

　　(师)可以，上节课咱们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知谈我国事一个既邻海又有无边大陆的国度，我国的地舆位置相称的具有优胜性。接下来的这节课，让咱们进一步了解咱们的故国，并探究一下为什么说我国事一个海陆兼备的大国。

　　教授新课：请看舆图册上的中国舆图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。(播放中国舆图)

　　同学们都找好了吗?阿谁同学能起来共享一下你找到的点，望望是否和大师一致。

　　(生)阅读舆图册，圈点共享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交织处，即135°5′e隔邻;最西端在乌孜别里山口即73°40′e隔邻;最北端在黑龙江省漠河隔邻的黑龙江江心，即53°31′n，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′n隔邻。

　　(师)在ppt上展示我国的东西南朔四端，再一次强调我国四端的位置，我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交织处，最西端在乌孜别里山口隔邻，最北端在黑龙江省漠河隔邻的黑龙江江心，最南端在南海的曾母暗沙。

　　诡计一下我国的最北端和最南端的纬度差，最东端和最西端的经度差。

　　(生)东西经度差是61°25′，南北纬度差是49°39′。

　　(师)我国的东西经度差达到60°，这样大的差距，到底会产生什么奇特的征象呢?让咱们一齐来探究一下。(播放乌苏里江和帕米尔高原在吞并时候点上，所拍下的景色)

　　同学们请看屏幕，同是北京时候6点，乌苏里江江面已洒满金色的阳光，而帕米尔高原上照旧满天星辰对什么的漫漫暮夜。这是为什么呢?阿谁同学能告诉我。(领导：这就需大师归来畴昔学的地球学问，地球的体式和地球的自转标的)

　　(生)回答：因为地球是球形的，任何时刻，太阳光不周全部照亮整个地球，只可照亮地球的`一半;地球的自转标的是自西向东，乌苏里江在帕米尔高原的东边，是以太阳光先照耀到乌苏里江。

　　(师)因为地球的自转通顺，老是东方先迎来日出，不同经度的地方出现了时候的差异，且经度差越大，时候的差距越大。乌苏里江在帕米尔高原的东边，是以乌苏里江先日出，又因为两地的经度差达到60°，这占了地球经度的六分之一，地球自转一周是24小时，如果拿360°来平中分开的话，也即是说每15°经度差等于一个小时，是以帕米尔高原与乌苏里江在时候差上收支了4个多小时，这也不艰深释乌苏里江已金光灿灿，而帕米尔高原照旧暮夜了。出洋的东谈主们常说的“倒时差”，亦然因为经度差而引起的时候差。

　　以上等于我国东西跨经度大的其中一个推崇。除了经度差距大外，咱们还诡计出了我国的南北纬度差也接近50°，这差距也黑白常大的了。咱们知谈经度影响时候差，那么纬度呢?大师想一想纬度会影响什么?陶然五带是凭证什么来鉴识的?

　　(生)回答：陶然五带是凭证获取的太阳热量的若干鉴识的。

　　(师)陶然五带是凭证获取的太阳热量的若干鉴识的。不同的纬度地区获取的太阳能不同，低纬地区获取太阳能比高纬地区获取的要多，是以纬度会影响获取的太阳能的数目，也即是影响陶然。冬季，位于热带的西沙群岛、南沙群岛天气依然相称炎暑，树木葱郁，而黑龙江地区仍是是白雪纯净了。这个陶然差异关于身在广州的咱们关联词深有体会的了，冬季的时候你们只可坐在电视前看着朔方的孩子在玩雪仗了。

　　现在，同学们是不是认为我国的疆域很轩敞?那谁知谈我国具体的邦畿面积是若干吗?辞世界的名次是第几位?

　　(生)回答：我国陆地邦畿面积约960万闲居千米，排世界第三位。

　　(师)对，我国的陆地邦畿面积约960万闲居千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位，与欧洲的面积差未几。大师记着了，是陆地邦畿面积约960万闲居千米，因为邦畿包括陆地邦畿和海域邦畿，但在这里，你们只需脱落记着陆地邦畿的面积。陆大地积这样大，那领域线确信也不会太短了，据测算，我国陆上国界线长达2.2万多千米，这样长的领域，那邻居确信不少了，同学们按照顺时针或逆时针找出我国的陆上邻国有那些，一共有若干个?并将找到的国度填到舆图上相对应的位置上。(披发公正图标，播放我国疆域与邻国舆图)

　　(生)阅读舆图，查找府上，回答：按照逆时针，我国的邻国顺序是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南，共有14个邻国。

　　(师)除了陆地邦畿外，我国还有300多万闲居千米的海域邦畿，我国的领海范围是从领海基线起算，向海上延迟到12海里。接下来让咱们雄厚一下咱们的海域，请看舆图，从北到南，分别找出我国濒临的海洋和岛屿。把找到的海域也填到舆图上相对应的位置上。

　　(生)从北到南，顺序为渤海、黄海、东海、南海;

　　(师)我国的大陆海岸线长1.8多万千米，是以左近的海洋也会相比多，其中被辽东半岛和山东半岛包围的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡，是我国的内海。除了四大国外，台湾东岸径直濒临太平洋。近海还溜达着我国的岛屿——台湾岛、第二大岛——海南岛，还有黄渤海诸岛，东海上的舟山群岛，南海上的东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛等从多岛屿。

　　与我国隔海相望的国度，顺时针从北到南顺序是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。其中朝鲜和越南与我国既陆上相邻也隔海相望。

　　陆大地积居世界第三，海域面积约为陆大地积的三分之一，领有漫长的国界线和海岸线以及盛大的邻国，现在是不是可以阐述我国事一个海陆兼备的大国了?

　　我国既是一个陆地大国，亦然一个海洋大国，是一个疆域轩敞的国度，上节课咱们探究了我国所处的地舆位置所具有的上风，知谈我国地舆位置优胜，这节课则让咱们一齐来探讨疆域轩敞有哪些上风?翻到教材第6页，小组磋议，补充我国疆域轩敞的上风。待会请小组派代表回答。

　　总结：这节课咱们主要学习了我国东西时候差异大，南北陶然差异显赫，以及我国的陆地邦畿面积约为960万闲居千米、有14个陆上邻国和6个隔海相望的国度，从北到南濒临的海域顺序是渤海、黄海、东海、南海，并分析我国疆域轩敞的上风。

课程想象教学想象5

　　习作要求：

　　1、写父母对我方的爱或发生在我方和父母之间别的感东谈主业绩.。

　　2、凭证内容自拟题目。

　　3、 要表达真情实感，语句通顺。

　　写法指点：

　　小一又友，爸爸、姆妈是我方最亲的东谈主。自从我方来到这个世界，就跟父母生存在一齐，跟爸爸、姆妈一定有许多感东谈主的故事吧。 试吃一下你的家庭生存，便会在亲东谈主一件件日常的小事中，深深地感受到它——父母的爱。那就快提起咱们手中的笔，把爸爸、姆妈对咱们的爱记下来。写时如何才能写出父母对我方深深的关爱并打动读者的心呢？

　　这次习作要求小一又友写一写父母对我方的关爱，必须通过具体、感东谈主的故事来推崇，要按事情发展的顺序来描述东谈主物的动作、花式、语言和心情活动，尤其要详备描述那些大致体现父母关爱我方的细节，并奋勉写出“我”其时的心情感受。这次习作可以选拔哪些事例呢？

　　其一，写父母对我方的关爱。父母对我方孩子的关怀是无尽多的，亦然最令东谈主感动的，你可以选拔爸爸、姆妈关怀你的小故事来写一写。比如，你生病了，爸爸、姆妈给了你感同身受的关怀；你际遇坚苦时，爸爸、姆妈宁肯我方受罪也要给予你最大的匡助等等。

　　其二、写与父母之间敬爱的事。在生存中，咱们给与父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些敬爱的事。比如与爸爸、姆妈在一齐游戏、活动，或者你们之间闹的小见笑。这些故事虽然不是催东谈主泪下，但是写和爸爸姆妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别东谈主的。

　　其三、写父母对我方的教育。在咱们的身上，父母时常委托了厚望，一定倾注了爸爸、姆妈许多的心血。爸爸、姆妈对咱们的教育、开导，也可以算作写入咱们习作的素材。

　　其四、写跟父母之间的小扭曲。在生存中，不仅有父母的关爱，还有父母欣慰的时光，咱们与父母之间未免也会有一些层峦迭嶂的扭曲发生，可能有些小摩擦。还可以让咱们与父母更好进行交流，更好地捣毁扭曲，加深情愫，和谐相处。

　　我用生动的语言勾起了学生父母对他们爱的涟渏，激起学生浓烈的表达理想。他们纯纯欲动，想把父母对我方爱的故事不吐不快。但此时我给与欲扬先抑的方法，再次让学生在小组内交流一下父母对我方赞佩的事例，其意图是让学生在组内彼此启发，让学生获取多的习作材料。然后各组推荐代表在班上报告，报告这一小组的集体遵守，让全班学生获取更多的素材。但学生的生存资格毕竟有限，不可能在这很短的时候内涵盖各个方面。于是我通过课件展示更多的事例，让每个学生给与到更多的父母赞佩我方的事例。

　　有了充足的写稿素材，接下来靠近的是如何来选拔典型的事例如何来记叙的问题。我给与四东谈主学习小组磋议交流的局面，来探讨如何来写的问题。学生在交流，同期如何来写的方法也逐渐澄莹。学生在磋议交流的基础上，推荐代表在班上报告小组的遵守。学生代表说出了许多推崇父母关爱我方方法：有的说收拢父母关爱我方的语言；有的说要收拢父母赞佩我方的动作来推崇；有的说要收拢父母的心情活动来推崇；有的说要收拢父母的花式来推崇；还有的说要收拢一些幽微的但又典型的事例来写。学生你一言，我一语，在不经意的交流中获取了如何来写好本次习作的表达方法。其实，三年齿的学生大致说到这样多的内容和方法，却不易。但要把这些内容很好地写下来，更是一件阻抑易的事。此刻我利用课件展示一篇下水文推崇的是：一位生病的姆妈在雨天为我方的.孩子送雨伞的故事，故事中收拢姆妈的动作、语言、花式,推崇了姆妈不珍惜我方的体格，也要赞佩我方孩子的典型事例，隆起了母爱的博大与忘我。学生在玩赏图文并茂的情境诵读时，许多学生流下了粗豪的眼泪。这时他们再也无法遏制我方的情愫，要将我方父母赞佩我方的事例赶紧生龙活虎。

　　本次习作我认为到手的地方有如下几点：

　　1、采取了小组合作交流的教学局面，让学生在磋议交流中获取了许多理性的和理性的材料。为这次习作教学的打下了考究的基础。

　　2、作文教学合理地使用课件，可以起到一本万利的效果。学生在充满诗情画意的氛围中有了浓厚的学习风趣。

　　3、教学中教师亲自拟写下水文，大致体会到学生习作时的贫穷。同期让学生感受到诚笃也和我方一样，都享受着那博大而忘我的母爱。从而拉近了与教师的心情距离，从而蜿蜒地体现了师生间的民主对等。同期让学生融会习作其实并不是太难，只消平时善于累积素材，写稿时就可以松开应酬。

　　虽然有所得益，但也不尽东谈主意，好多地方值得我反想：

　　从作文看来学生对语言翰墨的愚弄能力令我堪忧，这不成不说是我语文教学上的一大子虚，是以我在教学中不仅要重视学问能力的培养，还应着眼于学生语文综合素质的提高，从本身到学生都真实设立起大语文不雅的想想。本次的教学莫得留给孩子们填塞的写稿时候，是以没来得及让学生互评和个别点评。

　　自信心是小学生很伏击的心情品性，亦然获取到手的伏击保险，而风趣是最好的诚笃。三年齿学生习作刚刚起步，很大一部分学生在入门写稿的过程中失败过，他们的确有一种望“文”生畏的心态。我在打开学生心里的这个“结”时作念得不够，如果从让学生增强自信心、激勉风趣开端效果可能会更好。只消能使学生攻破这一关，诊疗起他们的积极性，作文教学就更能到手进行了。如果遥遥无期，学生作文风趣也将越来越浓厚，作文自信心将接续增强，作文水平将有质的飞跃。

课程想象教学想象6

　　教学想法：

　　1.提高安全雄厚，学习溺水安全的磋议学问，在学习中增强与同学的合作交流雄厚。

　　2.初步了解溺水安全的磋议内容，要求每一个幼儿都要提高安全雄厚。

　　3.我方能改变生存中不盲从溺水安全的不良民风，提高对生存中违安全原则的步履的辨别能力。

　　4.增强安全雄厚，克制我方的好奇心，不去危机的地方玩耍。

　　5.考验小一又友们的应能力，锤真金不怕火他们的个东谈主能力。

　　教学要点：

　　学习溺水安全的基本学问,培养磋议防护力。

　　教学过程:

　　一、谈话引入小一又友，现在是什么季节?对，现在是夏日,天气渐渐变得很热了,你们热了如何办?关联词本年有好几个小一又友因为热就暗暗去河里、池塘里留恋，你们想知谈他们去留恋发生了什么事吗?告诉你们，本年涪陵有好几个小孩下河留恋被淹死了，他们再也见不到我方的`爸爸姆妈了。他们好珍视，诚笃伤心，他们的爸爸姆妈也很伤心。

　　二、防溺水教育小一又友们，咱们如何使我方不会发生溺水事故呢? 我认为应作念到以下几点：

　　(一)、诚笃先向幼儿讲几点防溺水的学问要点(1)教育幼儿周末、节沐日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、拍浮。不成自或搭伙到池塘边垂纶、拍浮、玩水。

　　(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江拍浮。

　　(3)咱们是幼儿园的小一又友，许多同学都不会拍浮，如果发现存幼儿失慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，咱们不成私行下水施助,应声招呼成年东谈主前来相助或拨打“110”。

　　(二)、诚笃谈谈事例，并由幼儿饰演小品本学期__学校在周末，几名幼儿到讲河畔垂纶玩，有两名幼儿失慎溺水圆寂。这个可怜的事实告诉咱们了什么?这几个同学违了哪些安全执法?咱们应如何盲从安全执法。

　　(1)议一议：

　　这几个小一又友违了哪些安全执法?

　　咱们应如何盲从安全执法?

　　(2)把小一又友的过失改进过来。

　　(3)由这个事实谈谈咱们的心得体会。

　　(三)、说一说说说日常生存中应该如何防护溺水事故的发生。

　　三、小结：

　　(1)通过这节课的学习,你懂得了什么?

　　(2)教师小结：东谈主的生命只消一次，幸福原意掌抓在你的手里，但愿你们通过这节课的学习，学会珍视生命，养成自愿盲从溺水安全原则的好民风。

　　教学想：

　　教学主如果通过教师课件演示、学生磋议、脚色饰演来完成，使学生雄厚到了在河谈、水渠、池塘、水井、池塘、水库中嬉水落水的危机;知谈了在路上的井盖以及怒放性水域无彰着警告标志和艰涩栏的地方危机性;不会拍浮，拍浮时候过长，疲倦过度，在水中突发病尤其是腹黑病，盲目游入深水旋涡很容易变成溺水事故。让学生掌抓了一定的溺水自救与退避学问，达到了教育的想法。但是，安全教育不是一二节课就能达到预期的效果，在教育教学干事中，要将安全干事细巧化、常态化。生命安全，警钟长鸣!

课程想象教学想象7

　　摘记：“超卓缠绵”旨在培养工程能力和革命能力强的高教导工程时间东谈主才。充分利用校企合作机制，调整材料成型及限度工程专科课程想象的内容，探索和构建了基于PBL-CDIO想象教学体系，并严实组织想象过程。通过实践，学生发现和处理工程现实问题能力得到提高，取得了较好效果。

　　要害词：超卓缠绵；课程想象；工程能力；革命能力

　　一、媒介

　　“超卓工程师教育培养缠绵”（简称“超卓缠绵”）是末端我国由工程教育大国迈向工程教育强国的紧要举措。连年来，新经济的茁壮发展、产业转型升级等对工程东谈主才培养建议了新的更高的要求，从恰当产业需要转向得志产业需要和引颈畴昔发展并重竖立“新工科”。不管“超卓缠绵”照旧“新工科竖立”，旨在培养种植工程能力及革命能力强的高教导工程时间东谈主才[1]。实践教学算作教学过程的伏击要道，是培养学生应用实践的工程能力和表面时间革命能力的伏击技能。鉴于此，本文以提高工科学生的综合工程教导和革命能力为起点，基于CDIO工程教育理念[2]和PBL教学方法[3]建议对材料成型及限度工程专科课程想象的实践教学进行了探索和转换，并取得考究实践效果。

　　二、材料成型及限度工程专科的课程想象存在的问题

　　材料成型及限度工程专科波及材料、机械、信息及限度学科，主要研究材料加工过程中材料的结构、性能演变至极限度，这决定了在东谈主才培养模式方面更重视实践性和应用性，课程想象应更靠近坐褥，得志社会现实需求[4]。因此课程想象不仅要传授专科表面和时间学问，更要传授发现、分析处理工程现实问题的方法，使学生主动学习，作念中学，提高工程教导和革命能力。刻下，该专科课程想象存在一些问题。（1）命题是课程想象的起点，立题不妥，影响整个课程想象的想法性和革命性。目前，教师设立的命题过于退让，和坐褥实践脱节，想象内容短缺革命性，不成激勉学生的风趣。题目较少，较为单一，且多东谈主一题，易变成学生彼此抄袭。命题具有偏材料研究的趋势，题目偏难。选题不妥时有发生，何况原因各别。（2）时候地点分歧适。课程想象每每安排在第七个学期末，且周期多为2周。这段时候学生忙于毕业去处，不成负责对待，元气心灵常有限。另外课程想象一般在校内进行，学生对想象对象具体情况欠缺了解，短缺理性雄厚，表放浪、革命性难以得到把抓。（3）指导教师对课程想象的到手开展、完成和深度的把抓至关伏击。然而课程想象指导教师东谈主数时常偏少，生师比进步20，很难在短时候作念到针对学生的情况进行分类指导。后生教师一般学历高、表面深厚、革命雄厚较强，但时常莫得企业经历，饱读舞学生进行工艺决议的优化时短缺坐褥的填塞了解。

　　三、基于PBL和CDIO的课程想象教学模式构建

　　我校材料成型及限度工程专科经四川省教育厅和学校批准履行“超卓工程师”培养缠绵。在分析总结课程想象中出现的问题的基础上，引入CDIO教育理念及问题导向（PBL）的教学模式，加强校企合作，构建了新的课程想象教学体系。

　　（一）课程想象准备及命题想象

　　凭证“超卓缠绵”的培养要求，行业企业要深度参与。在履行过程中，通过对与材料成型及限度工程专科关系企业的综合分析，选拔在与焊合专科关系密切、坐褥领域大、治理表率的某汽锅有限职责公司建立“超卓工程师缠绵”培养基地。将课程想象算作在企业进行的实践教学课程，径直设立为焊合工程想象，教学风景以企业为主、由学校和企业诚笃长入指导。想象时候也从2周延长至3周。为了达成课程想象想法，学生先期经历《焊合岗亭实践》和《焊合工程师岗亭实践》实践，然后焊合工程想象命题以汽锅系统要害部件—集箱和汽包结构与焊合工艺想象为算作命题，进行结构想象、选材、加工历程以及焊合工艺的要害参数论证制定，最终按照表率完成相应文档的编写。

　　（二）课程想象的过程治理

　　在焊合工程想象治理上，给与CDIO教育理念和问题导向教学方法。CDIO理念代表构想、想象、末端和运作之间有机磋议，实践中以集箱或汽包的制造周期为载体，依据汽锅行业和国度模范，系统完成从对集箱或汽包想象要求的泄漏和想考、到结构的想象与强度校核、材料选拔、焊合工艺表率的`论证制定、阅览等。集箱或汽包结构复杂，一个学生难以在3周时候完周全部任务，为幸免学生的干事量过大、轻重不分，将学目生成几个小组，每个小组侧重一个方面的问题。现实治理中学生3—4东谈主为小组，小构成员单干团结，部分学生侧重结构想象，部分学生侧重焊合工艺想象，终末小组通过有机磋议，获取相对老练想象决议。焊合工程想象设立了针对性问题。从想象想路上建议了集箱或汽包的总体想象要求、载荷类型及应力的准确诡计、所选材料性能、拟给与的焊合方法、现存和拟给与的坐褥征战、准确简明的表达方法、焊合资本、质地阅览等需要刺眼的问题，同期也建议了坡口如何选拔、对接焊缝的余高不成过多等具体问题。要修业生从选题、缠绵、交流、资源搜寻、决策能力、经济分析、表达等全地点、全过程的实践，有用地发展学生的“革命软能力”。总之，把学生置于复杂的、有现实道理的问题情境中，通过让学生以小组合作的局面共同处理复杂的、现实的或真实性问题，让学生以主动的、实践的、课程之间有机磋议的方式学习工程，从工程基础学问、个东谈主能力、东谈主际团队能力和工程系统能力形成处理工程现实问题的能力。

　　（三）课程想象的成绩考核

　　成绩的考核方法采取校内与企业考核结合、个东谈主与小组考核结合方式进行。个东谈主考核主如果对学生平时规律、学习立场、图纸质地、焊合工艺卡质地、证据书表率及个东谈主答辩情况进行评价，主要在校内进行；小组考核主如果对整个想象决议小组答辩，在企业现场进行，由企业焊合工程师和学校指导教师阅览想象是否符合工程现实及有改进革命。每部分给出成绩，乘以权重，终末给出综合成绩，很好地对学生想象的独处性、融合性、创造性及现实处理问题的能力、团队雄厚和团结配合能力等作念出较科学、全面公谈的评定。

　　（四）指导教师的作用

　　课程想象教学模式中教师需要承担多重的脚色。校内指导教师当先是组织者，在选拔想象对象及制定缠绵时需要斟酌课程体系的系统性、专科学问体系的衔尾和交叉、课程想象的教学想法等，而并非单纯为处理问题而想象问题。其次教师是资源提供者，在课前进行多数的干事，提供学习资源的组织，如讲课内容及次序、教学风景、教师资源等。教师在教学过程中还应成为学生学习过程的促进者、推动者和劝诱者，创造和谐的教学腻烦，应时激勉学生探索风趣，让小构成员自主地学习和交流。企业指导教师富饶现场现实资格，熟悉产物，更多算作产物想象的劝诱者、完结阅览者。建立校内和企业指导教师相结合、既精于教学又具有很强的工程实践能力的课程想象指导教师戎行，培养学生的工程能力和革命能力是十分故意的。

　　四、末端语

　　针对“超卓缠绵”，基于CDIO和问题导向对材料成型及限度工程专科课程想象教学模式和内容进行转换。以焊合产物想象为导向，在命题、教学组织、成绩考核、指导教师作用各个要道中长久贯彻培养学生的工程能力和革命能力，提高学生处理工程现实问题的能力。学生通过完成具体想象末端能力的提高和关系学问的构建，进步了工程师教导，办事竞争力显赫增强。

　　参考文献：

　　[1]林健.新工科竖立:强势打造“超卓缠绵”升级版[J].高等工程教育研究,20xx,(3):7-14.

　　[2]周娟,郭棣彬,张佳,等.CDIO指导下材料成型及限度工程专科东谈主才培养模式探索[J].教育当代化,20xx,(15):7-8.

　　[3]杜志云,谭伟,郑杰,等.课程想象嵌合坐褥实习的PBL教学模式探讨[J].广东化工,20xx,36(11):188-189.

　　[4]董瑞华,王俊红,冯海好意思.材料成型及限度工程专科在课程想象上的转换探索与实践分析[J].教育教学论坛,20xx,(27):123-124.

课程想象教学想象8

　　一、教学想法

　　1、学问与技能：学习和学会表格（行、列、单元格）的成见，赫然行与列的区别。学习在word中插入表格、修饰课程表、合并单元格的操作。

　　2、过程与方法：通过演示、任务驱动、小组合作的方法，让学生学会制作通俗的课程表，并能对课程表进行通俗的修饰。

　　3、情愫立场与价值不雅：在课堂教学中给学生探索、实践、出手操作研究的契机，培养学生出手能力、处理现实问题的能力和探索精神，使学生保持求知欲和革命精神。

　　二、教学要点教学难点：

　　1．教学要点

　　插入表格的方法。

　　2．教学难点

　　绘制斜线表头及表格修饰。

　　三、教学用具：

　　多媒体电脑室、word软件

　　四、教学方法

　　演示法、任务驱动法

　　五、教学过程

　　教学要道

　　教师活动

　　学生存动

　　想象理念

　　一、创设情境，导入课题

　　1、师：当先，跟诚笃一齐来玩赏一段视频，以振奋、松开的心情迎接新内容的学习？

　　2、师：看了这段视频，同学们有何感念？

　　3、生：帅气、动作斟酌地很优雅，展现了芳华的活力。

　　4、师：是的，咱们今天要雄厚和学习的这位好一又友——表格，它就可以斟酌咱们的学习和生存，让身边的事情井井有条。今天，咱们就一齐共同来学习，表格的一种类型：课程表的制作。

　　生：学生们一齐看视频。

　　以一段跳舞算作这节课的开场，眩惑同学们的刺眼光，让学生以原意的心情来学习本节课的内容。

　　二、新知内容

　　1、师：现在，咱们来望望哪些地方用到表格？并想考：表格的作用是什么呢？

　　2、课程表包含的操作有哪些？并不雅看样例。

　　大屏幕不雅看表格的多样类型，并回答表格的作用

　　凭证畴昔所学的学问，回答问题，体现学问前后的磋议。

　　让学生全面感知一下表格，了解表格的性格，关于泄漏课程表的学习有匡助。

　　三、制作课程表操作活动

　　活动一：设立页面和标题

　　要领为：

　　1、页面：单击“文献”菜单中的“页面设立”，出现对话框，设立页边距和纸张的大小。

　　2、标题：输入“七年齿二班课程表”并居中，字号为小二字，黑体。

　　活动二：插入表格

　　注：插入表格的方法许多，这里只先容“用菜单”插入表格的方法。

　　要领：单击“表格”——“ 插入”——“ 表格”——“9列，10行”。

　　注：表格行和列的宽度可以是默许的，也可以通过“表格属性”对话框来具体设立行和列的宽度和高度。

　　活动三：设立行和列的高度

　　要领为：选中表格，单击“表格”——“表格属性”——复选框中“行”和“列”设立其高度，主如果行的宽度。

　　活动四：合并单元格

　　要领：遴选要合并的单元格，按鼠标右键，出现快捷菜单，从中选拔“合并单元格”按钮。

　　活动五：设立表格的外框花式。

　　要领为：当先，打开“表格和边框”用具栏：“视图”——“用具栏”——“表格和边框”打上对钩。其次，单击“边框花式”按钮右边小玄色的三角形，出现下拉菜单，选“蓝色”，再单击“外侧框线”就可以了。

　　活动六：输入字体，修饰表格

　　注：径直输入磋议课程表的内容，并设立“中部居中”的方式。

　　设立页面和输入标题，并进行设立，独处完成

　　学生代演出示，小组合作完成

　　我方操作

　　和诚笃一齐操作

　　我方操作

　　小组合作完成。

　　这六个活动的安排，主如果让孩子们锤真金不怕火斗胆实践、敢于挑战新学问的能力，还有他们彼此合作的团队精神。

　　四、师生交流，作品展示

　　1、彼此望望哪一组同学的作品作念的.好？我方有莫得地方要改进？

　　2、展示一些同学的作品，彼此交流学习心得。

　　对其它同学的作品进行评价。

　　展示学生的作品，可以增强学生的成就感，励学生大致阐述我方的革命能力制作出有特色的课程表。

　　五、学问小结，拓展升华

　　1、师：在信息时期，咱们这节课又得到了许多有用的信息，那么，信息时期咱们算作中学生的模范是什么呢？

　　2、不雅看视频（畴昔信息的获取），末端学问与技能的升华。

　　1、想考：算作信息时期的学生，咱们如何作念好我方和获取更多的信息。

　　2、不雅看畴昔信息获取的短片。

　　匡助学生巩固本课的学习内容，由课程表拓展到生存中的多样表格，以及在信息时期如何去获取更多有价值信息的技能，末端学问的拓展移动。

课程想象教学想象9

　　教学想法:

　　1、学问与技能

　　（1）认读7个生字，会写13个生字。

　　（2）正确、流利、多情愫地诵读课文。背诵我方可爱的部分。

　　2、过程与方法。

　　（1）多情愫诵读课文。能磋议凹凸体裁会课文中含义长远的语句。

　　（2）了解，学习叶圣陶先生对《一张画像》的修改方法。

　　（3）学习通过描述景物表达情愫的方法。

　　3、情愫立场价值不雅。

　　从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养学生一点不苟的好民风。体会学作文应先学作念东谈主的道理。

　　教学要点、难点

　　本文的要点是从本文作者的躬行感受中体会负责修改作文的伏击性

　　本课的难点是泄漏作者三次提到绿绿的爬山虎的含义。

　　课前准备

　　1、采集叶圣陶和肖修起两位作者的府上。

　　2、采集爬山虎的图片。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、温习导入

　　1、查验学生学习生字的情况。

　　2、初读课文，说说课文讲了一件什么事。

　　二、教师点拨、突破难点。

　　（一）建议自学要求，学生自学课文第一部分，想一想叶圣陶先生是如何修改《一张画像》这篇作文的。

　　1、用我方可爱的方式读课文，同期在书上画出含义长远的句子。

　　2．学生按要求自学，磋议：课文中是如何讲叶圣陶先生修改作文的？（先让学生把磋议的内容读一读，再用我方的话说一说是如何改的，这样改好在那儿？）

　　（叶圣陶先生修改的相称负责，几页纸上到处是红色的圈，钩或直线、弧线，刺眼用字的准确性，句子的表率化。）

　　3．作者翻到那篇作文，为什么一下子呆住了？

　　（一是作者自以为作文写得可以，没意象我方的作文存在许多舛误；二是作者没意象蜚声国内文学界的大文学家竟会如斯负责修改一个小毛头的作品；三是作者没意象叶老这样负责。）

　　4．作者从修改中雄厚到了什么？

　　（作者不仅看到我方文的万般舛误，也雄厚到文学行状的贫寒，不下大肆气，不一点不苟，是难成大陶然的.。）

　　5．看府上袋《一张画像》的修改稿。

　　（1）学生构成四东谈主小组，进行学习磋议。

　　（2）集体磋议交流、饱读舞学生目田发言，说出我方的意见和我方的体会、提神劝诱体会以下几处修改，分别用了什么方法进行修改。

　　①“可却”用词叠加，是以删去“却”字。

　　②“口里还不住地大呼”，不真实。因为画面上是不会大呼出声息来的，改为“从口里还吐出几个字”来就和画面一致了。

　　③“还不竭地给他讲着”，不大符合上课时的现实情况。将“不竭地”改为“暗暗地”就准确了。

　　④“本来拿画的恰是王诚笃”表达不准确，因为王诚笃不可能单单拿那张画，拿的只关联词那本画着画的讲义，是以把“画”改为“几何讲义”

　　⑤删去叠加啰嗦的文句，使语言简易明了。

　　（用六个方法进行修改。1、把用词不准确的地方改准确；2、把欠亨顺的地方改通顺；3、把长句断成短句；4、删去叠加啰嗦的文句；5、增添一些文句，使表达的道理更赫然更圆善；6、改正错别字和使用不妥的标点美艳。）

　　6．看了叶老先生修改，咱们很受启发。肖修起也很受启发。相比一下，是咱们的感受深，照旧肖修起的感受深？（是肖修起的感受深）这是什么原因呢？能找得到吗？（找出“我真是从中获益匪浅，隔岸不雅火和将心比心毕竟不一样。”读一读。）这句话你们懂吗？（教师析书“获益匪浅”，受到教育相称长远。“隔岸不雅火”，比方看别东谈主的事情，与我方关系不大。“将心比心”是亲自经历阿谁事情的道理，再让学生连起来说说这句话的道理：因为叶圣陶先生修改的别东谈主的著作，恰是“我”我方的著作，是以受到的教育脱落长远。）

　　（二）学习课文的第二部分。

　　（1）指名诵读课文想考：碰面后，叶老先生给作者又是什么印象？从哪些语句可以看出？

　　（夷易近东谈主，从叶老让孙女叶小沫在门口迎接，要作者到他家作客，叶老在门口等候、抓手、亲切的交谈可以看出。）

　　（2）勾勒出课文中几次与叶老的谈话息兵话的内容。

　　（共三次。第一次说：“这样好！爱好文学的东谈主不要只读文科的书，一定要多读理科的书”第二次说：“咱们中国东谈主一定要搞赫然我方的历史，搞文学的不搞清咱们的历史更不行。”第三次说：“是的，那是前几年写的呢！”）

　　（3）请同学们谈谈对叶老的三次话语的内容的泄漏。

　　（第一次，告诉作者爱好文学的东谈主要学问肥沃。

　　第二次，告诉作者爱好文学的东谈主要学好历史。

　　第三次，告诉作者写稿要真实、要能反应现实的生存。）

　　（4）磋议课文内容，说说对底下句子的泄漏。

　　①“我好像知谈了或者模暧昧糊懂得了：作者等于这样作念的，作者的作品等于这样写的。（这句话的道理是，“我”通过这件事知谈了，作念一个作者应该有叶圣陶先生这样的东谈主品，像他那样真诚质朴、夷易近东谈主。写著作也应该像叶圣陶先生那样，一点不苟，严肃负责，写出我方的真实情愫，因为其时肖修起才15岁，照旧个孩子，他对问题的雄厚还不可能很赫然，是以课文中说是“好像知谈了”“模暧昧糊懂得了”这样讲是悲不自胜的。）

　　②“在我目前，那片爬山虎老是那么绿着”（道理是叶圣陶先生的谈吐行动、亲切教诲一直留在我方的脑海里。）

　　10．诵读全文。

　　三、总结、推广

　　1．教师通俗小结、深化雄厚。

　　叶圣陶先生为肖复营建改作文这件事，对肖修起的成长影响很大，其后肖修起成了著明的作者，写了许多好著作。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，离1968年20多年了，还写得那么具体形象，就像刚刚发生的事情一样，这也证据了这件事给作者留住的印象太深了。

　　2．读全文，说说学完这篇课文的体会。

　　四、顶住功课

　　1．完成课后习题。

　　2．背诵我方可爱的部分。

　　3．小练笔：文中的叶老也给我留住了很深的印象，

　　五、板书想象

　　26、那片绿绿的爬山虎

　　用词不妥

　　长句改短 一点不苟

　　点窜作文 调整顺序 夷易近东谈主

　　叠加啰嗦

　　错别字、标点

　　教学反想：

　　在《那片绿绿的爬山虎》的教学过程中，为隆起要点，突破难点，充分诊疗学生主动参与自寻新知，我想象了底下各个要道开展教学。

　　一、设立悬念，激勉学生求知欲。

　　为末端学生的主体地位创造条目，为激勉学生对新课的风趣，全身心参预到课堂教学中。在引入新课时，我以学生置疑为印迹，改变了以往谈话导入的作念法。利用“叶圣陶先生是如何评肖修起的习作的”这个问题算作引入新课。想法是通过这个问题来完成这一段的教学内容，进而引出叶圣陶先生是如何修改我的习作的。

课程想象教学想象10

　　教学想法：

　　1、泄漏气态、固态和液态是物资存在的三种形态。

　　2、了解物资的固态和液态之间是可以窜改的。

　　3、了解溶解、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

　　4、了解溶解弧线和凝固弧线的`物理含义。

　　重、难点：

　　1、实验探究溶解、凝固的限定。

　　2、正确得出溶解、凝固的限定。

　　教学器材：

　　烧杯、水、温度计、海波、蜡、乙醇灯

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、前提测评：

　　1、常用温度计的测温道理是什么?单元是什么?是如何规矩的?

　　2、温度计的使用方法

　　3、体温计的测温方法

　　二、导学达标：

　　引入课题：你知谈物资有几种景况吗?这些景况可以窜改?(学生回答、并例如，教师总结：)

　　1、物态变化：物资由一种景况变成另一种景况的过程。

　　溶解：物资由固态变成液态。 汽化：物资由液态变成气态 升华：物资由固态径直变成气态。

　　凝固：物资由液态变成固态。 液化：物资由气态变成液态。 凝聚：物资由气态径直变成固态。

　　底下咱们先学习……溶解与凝固

　　探究实验：讲义75页，物资溶解时温度变化限定

　　建议问题

　　测度与假定

　　想象试验

　　进行试验

　　数据纪录：

　　时候/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　海波的温度/℃

　　蜡的温度/℃

　　利用数据作出图像……然后证据凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。

　　学生探究、寻找限定，教师总结如下：

　　2、溶解和凝固：

　　固体 晶体： 在溶解时温度不变，晶体溶解的温度叫熔点

　　非晶体： 在溶解时温度接续飞腾，莫得熔点。

　　晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，吞并晶体的熔点=凝固点。

　　不同晶体熔点不同(见讲义熔点表)，记着冰的熔点。

　　3、溶解时吸热，凝固时放热。

　　4、、先容一些常见的溶解和凝固征象。

　　三、达标老成：完成物理套餐中的本节内容。

　　小 结：凭证板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　课后活动：

　　1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。

　　2、讲义后老成。

　　教学跋文：本节课的内容较多，且难度较大，节拍可以减速些，可以给学生补充一些必要的学问：如：图形图像、物资景况等

课程想象教学想象11

　　时光飞逝，岁月如歌，勤劳的两周课程想象转倏得就末端了。在这两周的时候里，咱们每天在宿舍—教室-食堂这三点一线的生存里，让咱们回忆起了那高中时期的一点一滴，那久违的充实的而又温馨的气味涌入心头，而这两周时光也成为我在大学两年里最为充实的学习时候。虽说每天8节课的的安排关于咱们大学生来说，有点不可想议，但咱们照旧宝石着并沉浸在这课程想象的好意思好时光之中。

　　在这两周的课程想象的学习中，前两周咱们忙于铜直率反射炉的诡计，此后一周咱们则进行着铜直率反射炉的图纸的想象。在前一周的诡计过程不仅阅览者咱们对有色冶金道理及征战的课程学问的了解及掌抓程度，同期也培养了咱们将所学学问同表面现实相结合的能力。何况，在想象过程中，当咱们际遇问题时，咱们同学之间彼此磋议，彼此学习，彼此监督，加强了同学之间的友谊，也让咱们学会了合作，学会了宽宏，学会了泄漏，学会了作念东谈主与处世。

　　年产2.2万吨铜直率的反射炉想象使咱们也进工程专科的必修功课，亦然对咱们有色冶金化工过程道理及征战专科学问的综合应用的实践锻真金不怕火，是咱们巩固、学习、愚弄专科学问必要的过程。同期，亦然咱们由学校迈向社会，从事职业干事前的必不可少的过程，所谓“沉之行，始于足下”，的确是真实的体现出来。通过这次课程想象，我深深的体会到了这句真谛的的内涵，我现在负责的进行课程想象的'任务，学会表面磋议现实，学会不务空名的迈开东谈主生的一步等于为了翌日的光芒，为翌日能肃穆的在社会大潮中存身打下了坚实的基础。

　　通过这次课程想象，我在各方面都有了一定程度的加强，通过对反射炉的诡计及结构图的想象，加强了对铜冶真金不怕火学问的了解及掌抓，同期，综合愚弄本专科所学学问及表面和坐褥现实的学问进行了一次同直率反射炉的想象干事的现实问题从而培养基加强了咱们的学习艰苦创业能力，巩固和扩从了有色冶金化工征战道理及征战等课程的内容，掌抓了铜直率反射炉的想象方法及要领，掌抓了铜直率反射炉想象的基本学问，如何细目想象决议，了解反射炉的基本结构，提高了诡计能力及绘画的能力，熟悉了表率和模范，同期各科磋议的的课程度有了全面的温习，独处想考的能力也得到显赫的提高。

　　在这次想象过程中，体现出我地契独想象反射炉的能力及综合愚弄学问的能力，体现了学非所用，隆起作事遵守的喜悦心情。同期，也从这次课程想象中发现了自已平时的学习的不及与薄弱要道，而这些也将是咱们今后学习与干事需加强的方面。

　　在这课程想象末端之际，我诚意的感谢咱们的课程想象郭年祥诚笃，郭诚笃教学严谨细巧，一点不苟的作风，诚然让们倍感不恰当，但他的这种立场恰是目前社会所需要的，是咱们今后学习干事所需具备的能力。同期，感谢那些匡助过我的同学们，谢谢你们对我的匡助与支柱，让我倍感温馨与充实。

　　终末，由于本东谈主的专科学问及对现实问题的了解程度有限，在想象过程中未免出现过失，恳请诚笃多多指点，我十分乐意给与你们的品评与指正，谢谢！

课程想象教学想象12

　　汇集课程等于通过汇集推崇的某门学科的教学内容及履行的教学活动的总数，它包括两个构成部分：按一定的教学想法、教学政策组织起来的教学内容和汇集教学复古环境。其中，汇集教学复古环境专指支柱汇集教学的软件用具、教学资源以及在汇集教学平台上履行的教学活动。

　　1 教学想象

　　关于任何一门汇集课程，当先必须进行教学想象，即依据前端分析及课程学习想法想象出相对应的教学政策和教学活动。教学系统想象是教育时间学专科的专科中枢课程。学习者分析主要斟酌三个方面，即学习者的一般特征、学习的起点水平、学习作风。教学内容分析主如果以教学想法为基础，旨在规矩教学内容的范围、深度和揭示教学内容各构成部分的磋议，以保证达到教学最优化的'内容效度。除此还应完成教学内容的编排，通过上述学习者分析得出的论断对教学内容进行选拔。选拔教学内容皆备不是单单照搬照抄竹帛上的内容，而是通过进行一定的删减、加多和重新组织，将教学内容呈现给学习者。

　　教学政策与教学活动想象包括两部分。

　　1）自主学习政策的想象。本汇集课程学习政策想象主要凭证维果茨基的最左近发展区表面，在汇集课程中的每一个章节都呈现出各章的学习想法、学法指导和本章的学问舆图，让学生凭证想法和指导，有想法地去学习。想象的关系资源栏目，主要进行与本汇集课程内容关系的网站辘集，便捷学生查阅关系府上，泄漏学习内容，扩大学问面。自主学习政策的想象遵命“确立学习想法——提供学习资源——学生自学——评价——总结——磋议巩固”的过程。

　　2）团结学习政策的想象。凭证建构主义学习表面的不雅点，“团结”“会话”是学习要道四大身分中的两大身分，团结学习环境创设的锋利将径直影响到学习者对学问道理的建构。本汇集课程主要给与留言本的局面体现出团结学习的想象，使学习者通过交互来完成团结学习。

　　2 系统想象

　　凭证教学系统想象课程的特质，其汇集课程首页呈现课程简介、教学大纲、教学内容、课间休息、交流磋议、在线测试、关系资源、使用匡助等关系版本。学习导航采取列表导航，即在教学内容栏目中，将各个章节列举出来，学习者可以凭证学习需要，进行选拔性学习。交互想象给与留言本的交互方式，为学习者之间进行交流磋议提供一个很好的平台，学习者可以就各方面的问题进行交流磋议，同期教师还可以通过留言对学生建议的疑难问题作念出解答，进行学习双向反馈。界面想象下里巴人，功能模块易于操作，劝诱学习者参与学习。

　　3 时间末端

　　给与ASP+ACCESS数据库进行网站的想象。前台想象给与Photoshop图像处理软件和Dreamweaver结合，通过主页上的辘集点击进入相应的功能模块，通过前台想象，细目后台想象和末端功能，进而对数据库进行想象。后台与数据库的想象是通过前台要末端的功能来细想法，主要有治理登录界面、治理首页、成例设立、著作治理、用户治理、文献治理、数据库治理、在线造访与留言治理。本想象顶用到多个数据表，对后台想象中所用到的数据表主要有admin后台治理员信息表、bigclass大类信息表、info网站配置信息表、jasys系统日记表、news上传内容信息表、smallclass小类信息表。终末进行数据库的趋奉，并添加数据库趋奉出错的领导功能。

　　4 几点想考

　　汇集课程想象要体现教学的一般限定，脱落要强化教学想象；丰富自主学习资源，尤其是一些专科性相称强的学科，学习者就相称需要关系学问的电子藏书楼式的资源库；看重反馈，需要课程提供多数的关系案例，使学习者在处理案例的过程中进行学问的再次建构；关注教师的职守，汇集课程学习中的师生教学交互给教师带来的职守较传统教学要大许多，未必以致会使教师力不从心、难以应付。

课程想象教学想象13

　　本单元按照“预习自学课”与和学习完结展示分别想象，分3节课进行。前2节学生以小组为单元进行自学并制作学习报告材料，第3节课由各组代表在全班作念展示。

　　一、学习想法

　　1．了解校本课程研制的产生布景和基本理念；

　　2．泄漏校本课程至极研制的基本成见、基本道理；

　　3．把抓校本课程研制的特质和政策，掌抓校本课程研制的操作要领和基本方法；

　　二、教学内容：

　　1. 校本课程研制概述；

　　2. 校本课程研制的特质；

　　3. 校本课程研制的政策；

　　4. 校本课程研制的操作要领和基本方法。

　　三、教学难点和要点：

　　1、校本课程研制的特质；

　　2、校本课程研制的政策；

　　3、校本课程研制的操作要领。

　　四、学习过程想象：

　　（一）活动局面

　　1．学生利用汇集课程资源和教材进行自学与小组合作学习；

　　2．小组单干制作学习完结报告的课件；

　　3．报告、凝听与发问；

　　4．总结、评价

　　（二）活动想法

　　1．学会在合作中学习；

　　2．学会选拔学习主题；

　　学会有用利用课堂时候，提高学习遵守；

　　4．敢于表达，学会凝听和正确评价我方和同伴。

　　（三）学习程度

　　第一、二节——“预习自学”顶住和伸开

　　第一步：教师展示已制作好的PPT，简要解说“校本课程研制”的基本道理。主要证据本单元的基本教学方式“小组自学基础上的学生代表课堂交流磋议”。（5分钟） 第二步：教师解说“小组自学准备”的`要求：（5分钟）

　　1、结合教师提供的PPT，网上阅读“校本课程研制”的关系著作，建议建议本组学习的要点和问题；

　　2、小组合作学习处理问题并细目本组代表的交流提纲；

　　3、小组代表整理编制出“交流提纲”，并制作成PPT（视情况教学生制作PPT的技巧），内容包括：

　　（1）展示和简要先容案例内容，

　　（2）展示和简要先容教材的关系内容，

　　（3）“咱们组的学习体会和得益。

　　4、各小组交流时候为8分钟以内。

　　第三步：分组磋议细目本组的要点自学内容、参考文献选拔和课外学习缠绵与单干。（5分钟）

　　第四步：伸开小组合作学习，教师巡查并随时提供匡助（持续至第2节课末端）

　　第三节课——交流共享学习的体会和得益”（40分钟）

　　基本历程如下：

　　教师引入（2分钟）——凭证PPT完成情况和完成质地，选拔4个组——各组代表顺序交流，未上台交流的“一样组”准备补充——教师点评与适当补充——终末评比“最好自学交流小组”。

　　五、学习准备

　　1、本课内容的PPT；

　　2、提前上传汇集学习材料；

　　3、邀请对校本课程研制有我方看法，并能熟练制作PPT的研究生参加。